Microcredentials und Zertifikate

Wissenschaftliche Weiterbildung

Wissenschaftliche Weiterbildung an der TH Wildau

Wer wir sind

Das Team wissenschaftliche Weiterbildung steht seit Juni diesen Jahres als zentrale Anlaufstelle zur Entwicklung und Umsetzung hochschulischer und beruflicher Weiterbildung an der TH Wildau zur Verfügung.

Aktuelle Aktivitäten

Das relativ frische Team arbeitet sich derzeit in die komplexe Thematik ein:

wir erstellen eine Bedarfsanalyse
wir klären die rechtlichen Rahmenbedingungen
wir bereiten ein Konzept zur Etablierung wissenschaftlicher Weiterbildung an der TH Wildau vor
wir stehen im Austausch mit verschiedenen (internen und externen) Interessengruppen sowie möglichen Kooperationspartner

Dabei sind wir im fachlichen Austausch zu

Gestaltung von Microcredentials (MC)
Durchlässigkeiten
Gleichwertigkeiten von Abschlüssen
Transferdimensionen
Zugang
Anerkennung und Anrechnung
Zuständigkeiten
Studienorganisation
Finanzierung

Unsere Ziele entsprechen dem Hochschulentwicklungsplan 2021-26

Gewinnung neuer Zielgruppen
Verzahnung von Studium und Weiterbildung
Anpassung der Rahmenbedingungen
Bedarfsgerechte Angebotsausgestaltung, insbesondere Nutzung vorhandener Strukturen für flexibles Lernen

Unser Auftrag ist in den Hochschulgesetzen verankert_{Bereich öffnen}_{Bereich schließen}

Das Hochschulrahmengesetz weist den Hochschulen die wissenschaftliche Weiterbildung neben Forschung und Lehre als Kernaufgabe zu (HRG § 2 Abs. 1). Näheres zu den Aufgaben der Hochschulen in Brandenburg regelt das Brandenburgische Hochschulgesetz (BbgHG §26) sowie spezifisch für die TH Wildau der

Hochschulvertrag zwischen MWFK und TH Wildau 01.07.24-31.12.28:

„Wissenschaftliche Weiterbildung gewinnt in Brandenburg angesichts des Fachkräftemangels, wechselnder Anforderungen der Arbeitswelt, sich verändernder Erwerbsbiografien sowie einer sich verlängernden Lebensarbeitszeit eine immer höhere Bedeutung. Die Hochschulen werden sich der Aufgabe der wissenschaftlichen Weiterbildung daher in den kommenden Jahren noch intensiver widmen. Dabei wird es darum gehen, vorhandene Ressourcen und Kapazitäten stärker in der Weiterbildung einzusetzen, um das Weiterbildungsangebot quantitativ und qualitativ auszubauen.“
Allgemeiner Teil, III. 4 Wissenschaftliche Weiterbildung

TH Wildau spezifische Meilensteine:

Ist- und Bedarfsanalyse des Angebots in der wissenschaftlichen Weiterbildung, insbesondere im Hinblick auf digitale Lösungen und innovative Lehr- und Lernformen
Konzept zur Integration von bedarfsgerechten Zertifikaten und Microcredentials in das Studienangebot

Hochschulspezifischer Teil, IV. 1 Neuausrichtung und Profilierung der Studienangebote

Mitmachen und Impulse geben: Gerne in der AG Wissenschaftliche Weiterbildung

Wir treffen uns mindestens einmal im Jahr mit interessierten Stakeholdern zum hochschulinternen Austausch in der AG Wissenschaftliche Weiterbildung.

Zur zweiten AG Wissenschaftliche Weiterbildung im Juni 2025_{Bereich öffnen}_{Bereich schließen}

Bei unserem letzten Austausch konnten wir Frau Prof. Wittich für unsere Keynote gewinnen:

„How to Build Micro Degree Programmes“
von Prof. Dr. Elke Katharina Wittich, Leibniz Universität Hannover, Zentrale Einrichtung für Weiterbildung

Die Dokumentation ist nur für TH-Angehörige einsehbar.

Wissenswertes

Hier können Sie sich selbst zum Thema "Wissenschaftliche Weiterbildung" informieren:

Definitionen zu wissenschaftlicher Weiterbildung_{Bereich öffnen}_{Bereich schließen}

Weiterbildung ist klar als eine Kernaufgabe der Hochschulen definiert. Es gibt bisher keine allgemeingültige Definition, aber mehrere Definitionsempfehlungen, u.a. von der DGWF und der KMK:

Definition zu Wissenschaftlicher Weiterbildung nach DGWF

ist eine der Kernaufgaben der Hochschulen
umfasst berufliche, politische und allgemeine Bildung
Vielzahl von Veranstaltungsformen, von Einzelveranstaltungen über systematisierte Programme bis hin zu mehrsemestrigen weiterbildenden Studiengängen
wendet sich an Personen
- mit einem ersten Hochschulabschluss, oder...
- die sich beruflich oder auf andere Weise für eine Teilnahme qualifiziert haben
ermöglichen organisierte, zielgruppengerechte Lernprozesse auf fachlichem und didaktisch-methodischem Niveau der Hochschule
enge inhaltliche Anbindung an die Forschung
Doppelfunktion
- einerseits eine Dienstleistung für die Gesellschaft
- andererseits verhält sie sich ihr gegenüber zugleich kritisch distanzierend, indem sie die Praxis mit ihren eigenen Fragestellungen und Erkenntnissen konfrontiert

Quelle: DGWF- Deutsche Gesellschaft für wissenschaftliche Weiterbilung und Fernstudium e.V., DGWF-Empfehlungen zu Formaten wissenschaftlicher Weiterbildung, https://dgwf.net/files/web/service/DGWF-empfehlungen_formate_12_2010.pdf

Definition der Kultusministerkonferenz (KMK) von 2001

„Wissenschaftliche Weiterbildung ist die Fortsetzung oder Wiederaufnahme organisierten Lernens nach Abschluss einer ersten Bildungsphase und in der Regel nach Aufnahme einer Erwerbs- oder Familientätigkeit, wobei das wahrgenommene Weiterbildungsangebot dem fachlichen und didaktischen Niveau der Hochschule entspricht.“

Quelle: KMK - „Sachstands- und Problembericht zur „Wahrnehmung wissenschaftlicher Weiterbildung an den Hochschulen“ (Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 21.09.2001 https://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2001/2001_09_21-Problembericht-wiss-Weiterbildung-HS.pdf

Einführung in das Thema Microcredentials - Hochschulrektorenkonferenz (HRK) MODUS
Empfehlung der DGWF (Deutsche Gesellschaft für Wissenschaftliche Weiterbildung und Fernstudien) zur Struktur und Transparenz von Angeboten der wissenschaftlichen Weiterbildung an Hochschulen in Deutschland

Bezug zum Deutschen Qualifikationsrahmen

Zur besseren Orientierung und Übersicht empfiehlt die DGWF, dass Abschlüsse der wissenschaftlichen Weiterbildung Bezug auf die Niveaus des Deutschen Qualifikationsrahmens (DQR) nehmen.
Dies verbessert zugleich die transnationale Vergleichbarkeit der Abschlüsse wissenschaftlicher Weiterbildung in Deutschland.

Zum Vergößern bitte Bild anklicken!