Susanne Lutz, Mareike Jacobs und Daniel Meehan bilden seit Kurzem das „Team Wissenschaftliche Weiterbildung“ an der TH Wildau – Mareike und Daniel sind für den Job zudem neu an die TH gekommen. Im Interview bei #THinsights stellen sie sich selbst und die Aufgaben, Ziele und Potenziale ihrer neuen Abteilung vor – und laden zur Beteiligung ein. +++ English version below +++

#THinsights: Susanne, Mareike und Daniel – Ihr bildet seit Juni zusammen ein neues Team an der TH Wildau, das sich mit wissenschaftlicher Weiterbildung befasst. Zwei von Euch, Mareike und Daniel, sind auch noch ganz neu an der TH. Mögt ihr Euch kurz vorstellen!?

Mareike: Im Team liegt mein Schwerpunkt auf den (rechtlichen) Rahmenbedingungen. In den letzten Jahren habe ich an einer deutschlandweit aktiven privaten Hochschule - zunächst als Kursmanagerin am Campus Berlin, danach in standortübergreifenden Positionen (Akkreditierung, Studiengangs- und Lehrformat-Entwicklung Duales Studium, Projekte zur strategischen Weiterentwicklung der Studienformate) vielseitige Einblicke in Hochschulstrukturen und -abläufe erhalten. Jetzt freue ich mich darauf, diese Erfahrungen an der TH Wildau einzubringen und natürlich auch frische Perspektiven zu gewinnen.

Daniel: Ich fokussiere mich auf die Ressourcen- und Marktanalyse. Davor habe ich im Bereich Online-Learning für international tätige Firmen gearbeitet und neue Kurse, akademisch sowie in der Erwachsenenbildung, auf die Beine gestellt. In letzter Zeit war ich in Taiwan und habe dort zu den Auswirkungen der Demokratisierung auf das Bildungssystem geforscht und auch ein bisschen Chinesisch gelernt. Ich freue mich, zur Erweiterung des Kursangebots von Weiterbildungen an der Hochschule beizutragen!

Susanne: Meine Schwerpunkte sind Kommunikation und Koordination. Ich bin bereits seit 2011 an der TH Wildau tätig und habe in dieser Zeit viel Erfahrung in der Hochschuldidaktik und der digitalen Lehre gesammelt - unter anderem als Koordinatorin im Netzwerk Studienqualität Brandenburg (sqb), bei der Qualifizierung von studentischen E-Learning-Berater*innen ("ELBen") oder durch die aktive Mitwirkung am Leitbild Lernen und Lehren und der Konzeption und Durchführung verschiedener Lehrformate wie den Tag der Lehre, die Woche der Hochschuldidaktik, Lehrstattgespräche und LehrImpulse. Zusätzlich bin ich Mitglied in der AG Nachhaltigkeit und setze mich für Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) an unserer Hochschule ein. In diesem Rahmen gestalte ich ein interdisziplinäres Modul (IDM) zu einem nachhaltigeren Campus mit. Im letzten Jahr habe ich mich schrittweise in die Wissenschaftliche Weiterbildung eingearbeitet und freue mich, dass ich gemeinsam mit einem tollen Team die Hochschule in diesem wichtigen Bereich unterstützen kann.

#THinsights: Was ist das Ziel eurer Arbeit?

Wir wollen wissenschaftliche Weiterbildung an der TH Wildau systematisch aufbauen und nachhaltig verankern. Dabei richten wir den Blick sowohl nach innen, als auch stark in die Region: Wir wollen mit unseren Angeboten die Profilierung der Hochschule unterstützen und zugleich Impulse für Wirtschaft, Verwaltung und Gesellschaft in Brandenburg setzen. Konkret heißt das, wir entwickeln Strukturen und Formate, die lebenslanges Lernen fördern und wissenschaftliche Erkenntnisse für die Praxis zugänglich machen. Wichtig ist uns, dass unsere Angebote flexibel, qualitativ hochwertig und an den Bedarfen der Region ausgerichtet sind.

#THinsights: Was genau ist mit „Wissenschaftlicher Weiterbildung“ gemeint? Warum gibt es das an der TH Wildau?

Kurz gesagt: Wissenschaftliche Weiterbildung bezeichnet organisiertes Lernen auf Hochschulniveau, das auf einer ersten, nicht unbedingt hochschulischen, Bildungsphase ansetzt und häufig auf beruflicher Erfahrung aufbaut. Eine Auswahl ausführlicherer Definitionen findet ihr auch auf unserer Website. Hochschulen haben laut Hochschulgesetz den klaren Auftrag, neben Forschung und Lehre auch wissenschaftliche Weiterbildung anzubieten. Diese bietet das große Potential, die Hochschule für neue Zielgruppen zu öffnen oder neue Bildungsformate einzuführen.

#THinsights: Welche Arten von wissenschaftlicher Weiterbildung gibt es? Und (wie) hängen Studium und Weiterbildung zusammen?

Angebote der Wissenschaftlichen Weiterbildung bewegen sich fachlich und didaktisch auf dem Niveau der Hochschule und bauen auf akademischen Inhalten auf. Zugleich sind sie kompakter und flexibler gestaltet und lassen sich dadurch mit unterschiedlichen Lebens- und Berufssituationen gut vereinbaren. Wir orientieren uns dabei am Transparenzraster der Deutschen Gesellschaft für wissenschaftliche Weiterbildung und Fernstudium (DGWF). Dieses Raster hilft, die unterschiedlichen Weiterbildungsabschlüsse einzuordnen und vergleichbar zu machen. Die Möglichkeiten sind sehr vielfältig: Es gibt weiterbildende Masterstudiengänge – sie bauen in der Regel auf berufspraktische Erfahrung auf, sind anwendungsorientiert und oft berufsbegleitend gestaltet. Am Wildau Insitute of Technology (WIT) werden bereits eine Reihe erfolgreicher weiterbildender Masterstudiengänge angeboten.

Darüber hinaus reicht das Spektrum von Angeboten für Gasthörer*innen über einzelne Weiterbildungskurse bis hin zu modular aufgebauten Formaten wie Microcredentials oder umfangreichere „Certificate“- oder „Diploma“- Programme. Unter „Microcredentials“ versteht man kompakte, klar umrissene Lerneinheiten mit geringem Umfang und explizit definierten Lernergebnissen, die häufig modular erwerbbar und flexibel kombinierbar sind.

„Certificate-“ oder „Diploma-“ Programme sind Weiterbildungsformate auf Bachelor- oder Masterniveau – typischerweise mit einem Umfang von mehreren Modulen, oftmals ab 10 ECTS für „Certificates“ und ab 30 ECTS für „Diploma“. Mit diesen Formaten können kleinere Lernbausteine absolviert werden, die kombiniert werden können. Eine Übersicht über die prinzipiellen Möglichkeiten findet ihr auf unserer Website.

#THinsights: Ihr arbeitet Euch in eine - auch für die Hochschule – neue Thematik ein. Wie nähert Ihr euch an?

Aus unseren Verantwortungsbereichen ergibt sich unser Vorgehen jetzt in der Anfangsphase. Wichtig sind dabei Austausch und Zusammenarbeit mit anderen: Wir prüfen, welche Kooperationsmöglichkeiten bestehen: intern etwa mit Forschungsgruppen und Fachbereichen, extern mit anderen Hochschulen in der Region, die im Bereich wissenschaftliche Weiterbildung bereits wertvolle Erfahrungen gesammelt haben. Dieser Blick über den Tellerrand hilft uns, bestehende Kompetenzen und bewährte Strukturen in unsere Arbeit einzubeziehen. Zugleich klären wir rechtliche und strukturelle Fragen, zum Beispiel welche Bedingungen erfüllt sein müssen, um Weiterbildungsangebote kostenpflichtig anbieten oder Zertifikate ausstellen zu dürfen. Dabei stehen wir in engem Kontakt mit unterschiedlichen Akteur*innen innerhalb und außerhalb der Hochschule. Wir wissen, dass wir nicht alles neu erfinden müssen, sondern gezielt auf bestehendes Wissen und Netzwerke aufbauen können, um die wissenschaftliche Weiterbildung an der TH Wildau wirksam voranzubringen.

Wir berücksichtigen die Bedarfe der Zielgruppen sowie die strategischen Ziele und Schwerpunkte der TH Wildau – insbesondere mit Blick auf die Region. So stellen wir sicher, dass unsere Angebote praxisnah, strukturiert und transparent entwickelt werden und gleichzeitig die Außendarstellung der Hochschule stärken.

#THinsights: Welche Zielgruppen fasst ihr ins Auge? Mit wem kooperiert ihr?

Wir möchten neben den klassischen hochschulischen Zielgruppen ausdrücklich auch Personen ansprechen, die bislang weniger im Fokus klassischer Hochschulangebote standen. Besonderes Augenmerk legen wir auf Betriebe, öffentliche Einrichtungen und gesellschaftliche Akteure in der Region. Wir möchten insbesondere auch Berufserfahrene erreichen, die durch veränderte Qualifikationsanforderungen neue Perspektiven benötigen sowie Menschen, die sich angesichts des strukturellen Wandels in Brandenburg beruflich neu orientieren müssen.

Eine besondere Chance sehen wir bei denjenigen, die sich mit sozialen oder technologischen Herausforderungen unserer Region befassen, sei es in Bezug auf den demografischen Wandel, die Transformation der Industrie oder die Digitalisierung ländlicher Räume. Für diese Pioniere neuer Arbeitsfelder kann die wissenschaftliche Begleitung durch die Hochschule wertvolle Orientierung bieten, um komplexe Veränderungen nicht nur zu bewältigen, sondern aktiv mitzugestalten. Entsprechend kooperieren wir mit Partnern aus der Praxis, Kammern und Verbänden sowie mit Kolleg*innen anderer Hochschulen in der Region.

#THinsights: Wie werden Weiterbildungsangebote zertifiziert?

Zertifizierungen erfolgen unter Berücksichtigung der Bedarfe der Zielgruppen, der jeweiligen Angebotsformate und in Abstimmung mit zentralen Gremien der Hochschule. Je nach Format kann es dabei unterschiedliche Formen geben: von klassischen Teilnahmebescheinigungen über Hochschulzertifikate bis hin zu digitalen Badges. Aktuell prüfen wir, welche Zertifizierungsformen sich am besten für unsere geplanten Angebote eignen. Dabei spielen unter anderem Aspekte wie Transparenz, Nachvollziehbarkeit, Anrechenbarkeit und Sichtbarkeit für Arbeitgeber eine Rolle. Ziel ist es, Formate zu entwickeln, die zugleich attraktiv und nachvollziehbar gestaltet sind und sich gut in die bestehenden Prozesse der Hochschule einbinden lassen. Dabei orientieren wir uns an den qualitativen Standards der Hochschule und an transparenten Strukturen, wie sie im Transparenzraster der DGWF beschrieben werden.

#THinsights: Was verbirgt sich hinter der AG Wissenschaftliche Weiterbildung und wie kann man sich beteiligen?

Die AG ist ein offenes Forum für alle, die sich an der Hochschule mit dem Thema beschäftigen oder daran interessiert sind, Impulse für die Weiterentwicklung zu geben. Derzeit treffen wir uns mindestens einmal im Jahr und es sind alle Interessierten herzlich eingeladen, sich zu beteiligen. Aber natürlich könnt Ihr euch auch unabhängig von der AG jederzeit per E-Mail mit Ideen oder Bedarfen melden.